《如何当好班主任》读书心得

                                        温亭亭

　　《如何当好班主任》是当代著名教育改革家魏书生最新力作，它是魏书生老师对自己多年工作方法和经验的提炼和总结，对班主任老师的工作有着方向性的指导作用，利用暑假之际我仔细拜读了此书，它从一、班级管理民主化1.树立为学生服务的思想2.建立互助的关系3.发展学生的人性和个性4.决策过程要民主二、班级管理科学化1.计划系统2.监督检查系统3.总结反馈系统书本内容一、班主任要努力改变自我二、学生素质培养三、班级管理原则四、班级管理方法五、班级管理细则六、如何提高学生学习效率，六个内容充分展示了魏书生“民主与科学”、“以人为本、以法治班”的管理思想，从理论和操作层面上尽现班级管理的艺术。《如何当好班主任》一书让我全方位、多角度地领略了当好班主任的奥秘。读完此书重新审视自己的班主任工作再一次应证了苏联教育家马卡连柯曾经说过的：“没有爱就没有教育。”读了《如何当好班主任》，联系自己这几年的班主任工作中我是这样理解爱的：

　　一、爱是宽容和信任

　　著名的教育家苏霍姆林斯基说得好：教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护孩子，教育者的爱护和关注在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。面对学生，心怀爱意，教育之花必然璀璨盛开。而这种爱是宽容和信任。

　　记得我刚开始在班级实行小班干管理机制时，就有小朋友跑来向我报告说：“王玥、段佳仪和张雅轩管理纪律时互相不记名字。”这三位小朋友一直是我认为的位品学兼优的好学生，今天居然这样做，简直太令我失望了。我真想立刻冲到教室，把她们揪出来训一顿。”可是转念一想，我这样简单粗暴地了事，能真正解决问题吗？我一说教室里肯定炸开锅。面对同学异样的目光，甚至还会引来冷嘲热讽。她们能受得了吗？这肯定会伤了孩子的自尊心，让她们在同学面前失去了班干的威信，让她们在同学面前抬不起头。在处理这件事情上我一定要讲究方式方法。记得周弘说过：“态度就能决定一切，态度一经改变，奇迹就会出现。”于是我叫那位小朋友不要伸张。接着找她们三人来谈话，让她们先自己说一说班干部是干什么的，其中段佳仪就讲到了班干做事一定要公平，我就借机跟教育：是呀，做好班干部的第一原则就是公平公正，我相信你们一定能成为正直、负责的班干部。可是不知是什么原因，让你们一起做了一件不该做的事。老师知道后心里很失望，可如果你们不能正确地对待这件事，它会给你带来严重的后果。我想，你们已经知道是什么事情，更应该知道以后怎么做。事实证明她们没有让我失望，这样的事情再也没发生过。

　　我想我的信任是对学生人格的尊重，我希望它会变成一股无形的力量，促其奋发向上。

　　在小学生的成长过程中，总难免会出现一些不良行为，这就需要教师进行适当的引导、点拨。教师以宽容、信任的态度去感化学生、叩开学生心扉，引起学生内心的震动，使之心悦诚服地接受教育，是一副难得的良药。我始终认为：多一分信任，多一些宽容，就多一个栋梁之材！”

　　二、爱是关心、信心、耐心

　　在后进生的教育的教育上，我始终坚持三个心：

　　1.关心在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，组织建立“1+1”学习互助小组，让优秀学生在完成自己学业的同时帮助他们，自己更是在课后精心辅导，不断鼓励他们，促使他们取得更大进步；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们集中注意力主动地参与到课堂中来；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。让后进生感受到成功的喜悦，获得成功的体验。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。

　　2信心后进生往往有一种自卑心理，长期的落后，让他们感觉样样不如人。实际上后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。为了给他们以自信，我还试着吸收后进生参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作，让他们在管理中和完成某项活动的过程中克服自身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台，实践证明，这种委以任务的方法能使后进生产生班主任相信我，我也一定要做好的想法。这不失为转化后进生的一种行之有效的方法。

　　3.耐心后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作是不可能通过一次谈心他们就能彻底改好的。班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。所以遇到后进生不良行为出现反复，我常常告戒自己做好后进生的工作不是一朝一夕的事，需要不断地反复做教育工作，必须要有“马拉松式”的耐心；耐心地与他们交谈，耐心地帮助他们。于是，凭着这份耐心和对他们的信心，我一次又一次、不厌其烦地与他们交流，做他们的思想教育工作。

三、爱是了解、沟通

面对一年级，对于孩子的了解更多来自于家长，因此与家长的沟通更加显得重要，在我们班就有这么两个较特殊的孩子。

　　“卷耳”事件：“卷耳”是我们班一个孩子的小名。开学第一天，他显得那么特殊，安排的位置不肯坐，安排的队伍不肯排，就连奖励小贴花都不要。我暗自揣度，完了，这是碰到“问题学生”了！当天放学后，我就找到了卷耳妈妈，了解孩子的情况。我告诉自己千万不能跟妈妈告状，那会让妈妈觉得你不喜欢她的孩子。经过了解，原来卷耳头脑非常聪明，幼儿园期间，在妈妈的帮助下已经出了一本书，但是对陌生环境和陌生人会有很强烈的抗拒感。当晚，我又对卷耳重新进行了自我介绍，还特别欣赏了他出版的书，让他和我一下子拉近了距离。果然，第二天他和我“配合”了许多。接下来的日子里，卷耳遇到了一个又一个的困难，运动能力差，很难在小朋友的注视中展现自己，不过，没关系，在我的不断鼓励中，卷耳一天天进步了，到了本学期，他跳绳可以跳到一百二十多个，小组合作上台也不再是难事。卷耳的变化，妈妈都看在眼里，对班级工作更是大力的支持。这大概就是最美好的家校共赢吧！

“涛涛”事件：“涛涛”大名叫沈志涛，一年级上课第一天，座位空了，早读课还在的，怎么到了上课时间，人没了呢？班上的小朋友面面相觑，谁也不知道他哪去了。我赶紧招呼隔壁空课老师出去找，一会儿就在厕所旁边空地找到了他，刚准备批评他，看到他那一脸无辜的表情，我又硬生生忍住了，耐心询问他为什么上课铃声响了，还没进教室呢？他回答，听到音乐了，但不知道是上课铃声。令人忍俊不禁的答案，我把他带进教室，继续上课。到了下午，美术老师来找我，说：沈志涛，课上得好好的，突然大喊大叫，冲出了教室。想到上午的事儿，我赶紧问：那他人呢？美术老师答道：我赶紧去追，他冲到厕所去了！我急急忙忙往厕所跑去，他正好从里面出来，原来，他想上厕所，着急之下才会大喊大叫！虽然两次都事出有因，但也破坏了两节课的秩序，这引起了我的重视。我联系了她妈妈，面对我的约谈，妈妈显得有些紧张，她告诉我，涛涛在幼儿园就是这样，总是乱跑，大喊，大班时更是胆大了，谁都看不住，只能妈妈陪读了一年，为了他只能辞掉了工作。当我问起孩子为什么会这样时，妈妈却说不出个所以然来。根据当天发生的两件事情，我就与她分析：孩子在幼儿园时，有没有告诉他上课与下课的区别呢？有没有告诉他上课该做什么事情，下课该做什么事情呢？上课与下课的标志是什么呢？妈妈说，这些其他孩子都知道，他怎么会不知道呢？但是他上课时就是忍不住要上厕所，我也没办法，只能由着他。我告诉她这也许就是问题的关键，因为今天我带着涛涛仔细的听了几遍上课铃声，并告诉他铃声一响，要立刻进教室，接下来的每节课他都准时出现了。我与妈妈约定好，为了孩子的安全考虑，这一周可能还需要妈妈来陪读，但陪读的目标变了，我们一定要让涛涛知道什么时间干什么事情。这一周，我指导妈妈陪着涛涛熟悉学校的学习与生活。一周时间过去了，涛涛开始尝试没有妈妈陪伴的生活，事实证明涛涛进步非常大，在有规律的学习生活中，他的学习成绩也非常优秀！妈妈也开始了正常的生活！

　　班主任的爱是一种细致的爱，是无微不至的爱。我一直在用心地进行着这种爱。我的真心付出得到了孩子们的理解和信任，尊敬和爱戴，看到他们快乐成长就是对我最好的回报。魏书生老师的成功我想归根到底还是一个字――爱。对教育事业的爱，对学生的爱，对班主任工作的爱。所以也许我不能够做到最好，但我坚信：我一定会做到更好，因为我有爱。