在活动中体验 在体验中成长

10月份，我认真学习了工作室陈露微老师和卢燕老师执教的两节公开课《生命最宝贵》、《大家排排队》，受益匪浅。

《生命最宝贵》是部编《道德与法治》三年级上册第三单元的起始课，是本单元的基础和起点，旨在让学生体会生命来之不易，逐步认识到保护生命不仅要靠父母还要靠自己，树立珍爱生命的意识。本课由“我们的生命来之不易”“爱护身体珍惜生命“两个话题组成。 第一个话题“我们的生命来之不易”从生命教育的角度入手，让学生体会母亲孕育自己的艰辛，了解父母养育、呵护自己付出的心血，认识到生命来之不易。第二个话题“爱护身体珍惜生命”引导学生思考可以通过哪些行为爱护自己的身体和生命，想象身体受伤后面对的不便与困难，以及给家人带来的巨大伤害，从而更加爱护身体，珍爱生命。

陈露微老师在深入解读课程与学情的前提下，遵照教育规律与学生成长规律，设计课程。教学活动设计贴近生活，注重情境创设，由趣引入，层层推进，学生在活动体验中对生命的理解进一步深化。绘本故事的导入，引人入胜，给孩子们创设了一个很好的情境。课堂上各个环节的设置都是“别有用心”。如分享课前采访妈妈怀孕感受的记录；分小组体验妈妈怀孕时的辛苦等，都让孩子在活动体验中，感受到了“我们生命的来之不易”。

卢燕老师充分挖掘课程资源，采用学生乐于接受的教学方式，努力使教学走进生活，贴近学生，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，适时引导学生的情感体验，让学生充分参与，把“遵守公共秩序给人们带来的方便，能主动、自觉地注意公共安全”这个教学目标转化为自觉的生活行为。在这节课中卢老师首先以“淹城动物园游玩”为切入点，使课堂和生活融为一体，并采用“记者采访”的方法引导学生初步感知不排队的危害，促动其道德情感的生发。

教师是学生活动的组织者、合作者。课堂上，两位老师始终把自己当作与学生一起学习的共同体，通过图文结合的事件，自己的亲自体验，以及在体验活动后即时实行的师生互动评议等，对学生的情感生发、心灵体验起到了推波助澜的煽情作用。 

《品德与社会》是一门以学生社会生活为基础，促动学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。我们应该努力做到让学生在课堂上持续反思、持续探索，增强学生的自主探究能力，把课堂的生成资源更好的转化为教育资源。