从健康看电视说起

《品德与社会》课程的基本理念是：“关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向”、“教育内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”《健康看电视》一课的设置正是体现了课程的这些基本理念。我们要引导学生学会看“绿色”的电视，知道怎样和父母进行交流沟通，这是对儿童生活的一种引导，也是本课的教育意义所在。

生活是学生品德形成的基础。这两节课沈老师和梁老师都从学生的现实生活出发，分别以“猜猜这是什么电视节目和”“你最喜欢看哪些电视节目”为切入点，揭开主题；接着又通过一系列身边的案例，引起学生的共鸣，使得家长们的意见与孩子们的困惑产生正面的交锋。此时，适时引导学生进行思考，通过对话交流，使学生认识到如何看电视，明白看电视的好处以及所带来的负面影响。有效地利用了各种课程资源，让学生在活动中进一步明白看电视应该注意：控制时间、选择内容健康的电视以及要合理地安排课余生活等，体现了品德与社会这一学科的活动性、开放性的特点。同时，两位老师在课堂中，都用到了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率也得到提高。沈老师还用了体验的方式，让学生感受“戴眼镜的生活”。学生们很喜欢这种方式，在体验中，他们进一步理解所学内容，收到了事半功倍的效果。两位老师也很善于评价学生，激发了学生的学习兴趣，增强了他们的自信心，孩子们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。

问题的延伸即是活动的继续，也是学习的继续，带着问题走出课堂，走进生活，正是学生真正学会生活，感悟生活的开始。在“拓展延伸”这一环节的教学中，沈老师有意识地进行了“制定看电视公约”的设计，这样很好地进行了课后延伸，既可以让学生把认识落到实践上，增强了品德教育的实效性，同时也渗透了诚信教育，培养了学生的法制意识。