深入学习实践科学发展观活动简报
第13期
中共常州市委教育工委深入 领导小组办公室 学习实践科学发展观活动
【机关党员干部大讨论精彩观点摘编续】
王和金（市教师培训中心副主任）：新时期校长培训工作必须以科学发展观为指导，与时俱进，创新发展，努力建设一支高素质的校长队伍，为常州教育高位均衡发展提供人才保证和智力支持。一、创新培训理念，提升校长培训的科学性。强化以人为本、统筹发展的理念。二、创新培训内容，增强校长培训的针对性。做到从粗放型向精细型转变，由常规型向超前型转变，由单一型向多样型转变。三、创新培训方式，注重校长培训的灵活性。做到拓宽培训渠道，优化培训手段，改进培训方式。四、创新培训机制，突出校长培训的实效性。创新培训宏观管理机制、激励约束机制以及投入保障机制。
顾润生（市教科所副所长）：深入学习实践科学发展观，教科研工作必须坚持改革创新，努力适应课程改革的新形势，努力适应基层学校、教师和学生对我们的新期望，努力满足人民群众对我们的新要求。一、加强学习，转变观念。努力把教研室建设成为真正的学习型单位，生成具有区域特色的教研文化。二、加强研究，改进方法。不断转变教科研方式，通过区域性教研、校本教研和网络教研等多种方式，不断提高工作效率和效益。三、关注实践，生成智慧。进一步了解学校、教师和学生，化解课程改革推进过程中出现的矛盾和问题，努力探索提高教科研水平的方式和方法。四、完善制度，依章行事。整理和完善现行制度，建立想干事、能干事和不出事的工作机制，进一步强化责任意识、纪律意识和合作意识，为干成事夯实基础。
吴宝妹（市电教馆、信息中心调研员）：深入学习实践科学发展观，从工作目标来讲，在高质量完成上级布置的工作任务的基础上，有新的目标定位。对于省内具有共性的工作，目标定在确保“第一方阵”，对于有地方特色的工作，目标定位在在国内具有影响。引导党员和职工应用“工作即研究、研究即工作”的方法，做好每一项具体的工作。从具体的工作来讲，重点做好“春晖工程”、政务网和教育网合并、教育电视和网站的教育宣传和现代教育技术应用培训等工作。区域数字化教育资源建设和应用、交互式电子白板的应用、现代教育技术促进校本教研活动的开展和信息技术与学科教学有效整合等专项研究和应用的工作，在省内和国内具有一定的影响。
周晓峰（市装勤中心党支部书记）：深入学习实践科学发展观，对于我市学生综合实践活动基地和农村学生劳动场所建设的设想：成立专门机构。市教育局成立实践活动指导小组，职能是负责协商本地学生综合实践活动的计划安排、活动设计、组织实施、活动评价和有关事务的协调，统一活动计划。指导小组的主要任务是梳理学校开展学生综合实践活动的内容，按主题分门别类。作好探索和实践活动的设计，制定活动计划，以及灵活确定地点。指导小组确定全市挂牌的可借用资源，负责可借用资源的信息发布，学校根据课程实践或社会实践的内容自主选定可借用资源。
沈小琴（市招考办党支部书记）：我们以广大考生为中心，以科学发展观为指导，着力科学管理和优质服务，以“考生信息零差错，工作环节零失误，社会效果零投诉”为目标，锐意创新，扎实工作，办让人民满意的招考，开创我市招考工作新局面。1、实施阳光工程，增强招考工作透明度。2、增强服务意识，优化服务措施，全力塑造招考部门良好的形象。3、精心组织，严格办考，确保考试安全。
杨企贤（市教育局人事处处长）：人事处在教师队伍建设方面推出或准备推出一系列新的举措，促进教师队伍整体素质的提高，培养一大批名教师。这些新举措主要有：研发常州市中小学教师继续教育课程纲要，开发常州市中小学教师专业发展网站，系统推进中小学校师德建设工作，开展中小学教师心理保健师全员培训，研制常州市中小学教师专业发展项目资助办法，测算中小学教师满工作量标准等。人事处所有人员将在科学发展观的引领下，确立科学的人事管理和队伍建设理念，增强服务意识，提升服务能力，提高工作实效，为常州市中小学教师队伍建设作出应有的努力。
袁敏（市委教育工委组织处处长）：在学习实践活动具体工作落实中，我们组织部门做到了三个结合：一是与加强党的建设相结合，二是与加强干部队伍建设相结合，三是与学习型组织建设相结合。同时，我们也要求各个学校做到三个结合，就是把学习实践科学发展观与学校主动发展相结合、与学校品牌建设相结合、与学校内涵建设相结合，努力做到与学生的成才、教师成长、学校发展相结合。我们提出并做到了“三个动”，即组织发动、上下连动、协作互动。在具体的措施上，我们做到了“三定一保”，即定主题、定层次、定时间，保证活动成效。真正使当前的学习实践活动不折腾、有作用，能够解决问题，确保了这次学习实践活动的成效，为常州教育科学发展提供坚强的组织保证。
（局活动办 曹奕）
【格言警句】
用科学思维指导工作实践，以工作实践促进科学思维。
——李建胜
第六指导检查组，市政府居丽琴副市长、杭永宝副秘书长。
送：局深入学习实践科学发展观活动领导小组成员
