科学发展观学习心得

南校区  王卫东

从2003年10月召开的党的十六届三中全会提出“科学发展”一词，到近期湖小党组织安排的《科学发展观》学习活动，我对“科学发展”一词意义的理解逐渐在变。尤其是面对南校区快速发展的今天，“怎样发展才是更好的、更科学的发展？”是时刻在我头脑里闪现的问题。

    南校区以一学年增八个班的速度在迅速长大，以科学发展观指导学校的改革、管理势在必行、迫在眉睫。南校区目前要认清三个关系，来推动学校持续、快速、高位发展。

第一，正确认识“快速壮大与仍有遗漏”的关系。

南校区从500多名学生到800多，到今年的1300多人，规模扩大壮观，这是全体校长室带领下的功劳。教师也无不自豪地说，我们南校区越来越好、越来越大。是百姓的信任让南校区壮大。但面对胜利，我们不能够骄傲，因为除了大批选择南校区的学生外，我们施教区范围的孩子，还有选择星辰等其他学校的，还有在其他学校没有回来的。说明，我们还有很多地方值得改进，我们要让施教区范围的孩子不少一个人。

第二，正确认清内涵强化与外延扩展的关系。

湖小的向善文化建设在教育系统有口皆碑，南校区的向善主题校园文化建设被评为全国先进。可以说，我们南校区在向善文化上花了心血、花了功夫，不断强化，不断深入。但墙内开花，墙外并不香，或者说香得还不透，不够。我们的教育目标是“通过一个孩子，影响一个家庭，带动整个社会”，让全社会都向善。但我们在内涵强化与外延扩展的衔接沟通上还做得不够，尤其是如何有效扩展“向善”外延上，还没有更系统的思考。

第三，正确认清专业素养与教学质量的关系。

质量是生命线。抓质量是每个学校都在努力的工作。一个值得关注的现象是：每学期开学初，总有家长打听教师，要求把孩子分到某某教师班级。家长认为“好教师才能教出好学生。”确实，同一教材，给不同教师上，效果也不同。专业素养好的老师，无论是普通话、字，还是思维、表达，都可以给学生不可忽视的影响。尤其是近年分配的新老师，字写得好的不多。“磨刀不误砍柴工”，我想，花点时间提高教师专业素养，绝对比让其网上搜教案、闷头改作业强。要让新教师多学习，要通过提高教师来提高学生。

科学发展绝不是一个理论词语，它需要实践，需要我们负自己的责、看前面的路、团结全校的人，朝一个方向努力！这就是我的科学发展观心得！