小学数学“联想—迁移”教学策略的研究

（2017年2月-2017年6月课题研究计划）

                        刘海粟小学   郑小玲

一、指导思想

围绕课题“小学数学“联想—迁移”教学策略的研究”，本学期着重研究制定 小学生“联想-迁移”数学学习能力评价表。，以理论学习研讨、经典案例分析、上课题研究课为研究途径，发展学生的应用意识、实践能力、创新精神与合作交流能力。

二、工作重点

1．认真组织课题组成员学习理论，本阶段主要学习《新课标学习》、《数学教育心理学》、《初等数学史》和与本课题研究有关的论文，以及一些最新的课堂教学实践案例。紧密结合研究课探讨理论与实践的得失，促进理论的内化和吸收；从理论出发，积极在实际中运用验证。

2．加大听课、评课的力度，提高研究水平。课题研究课体现着我们课题研究组的思想和研究活动的进展，因此我们把课堂教学作为研究的主阵地，在上好研究课上下功夫。本学期我们每两个星期安排一次课题研究研讨活动。我们采取的研究方法是：全体成员以年级组为单位，在充分学习理论的基础上，对教材先进行梳理，先进行个人备课，再在教研组内进行讨论修改，然后立足课堂进行实践，集体评议时，执教老师要按照课题思想，说明为什么这样上，一名老师作中心评课，其他老师再集体评议，使每次研讨课都能让课题组的所有教师得到收获和提高。

3．课题组沙龙活动。为了进一步探讨教材内容的呈现策略，使我们的研究工作更加切实有效，我们除了每学期一次的研讨会、每两个星期一次的研究课和理论学习外，本学期还安排了两次课题沙龙活动。每一位课题组成员都交流自己研究的重点和收获，同时也提出了今后研究的方向和困惑，并对本课题的研究提出了建设性的建议和意见。

4．进行过程管理。认真做好各种活动的记录，及时收好各种研究资料。期初定好工作计划，期末写好阶段性总结和研究论文。

三、研究措施

1．每两个星期定期召开课题研讨会，加强课题实验研究工作，组织课题组老师学习相关理论，交流学习心得，相互帮助全面提高。

2．进一步学习数学新课程标准，使课题组的每一位教师都明确本课题研究的目的、意义、要求和研究方向。

3．课题组成员对研究活动要积极反思，以案例评析的形式总结教育教学的得失，并在此基础上作探索性思考，撰写论文和反思。每学期要有质量的完成与课题相关的一份教案、一篇论文和课题研究案例或阶段小结。

四、具体工作安排：

二月份：

1．制订本学期课题研究计划。    

2．召开课题组会议，布置学期研究工作。

3．课题组理论学习，传达总课题组研究精神。

4．课堂研讨。

三月份：

1．课题研讨课

2．课题组沙龙活动

3．撰写常州市小数年会论文。

四月份：

1．专题讲座

2．课题组理论学习。

3．课题研讨课。

五月份：

1．理论学习。

2．课题示范研讨课

3．课题研究课的课后反思、课堂评价表的汇总整理。

4．课题组沙龙研讨。

六月份：

1．撰写有关课题研究的小论文或教学设计，并积极投稿，争取发表或获奖。

2．召开课题阶段总结会议。完成学期研究小结。

3．收集、完善、整理本学期课题研究文本资料、电子资料，及时上传到课题网页。