教师教学方式研讨及理论学习

 1、创设智慧教室交际情境。小学英语教学中，教师应该明确自身的引导性职责，结合实际教学内容创设教学情境，为学生英语学习提供更为自由、恰当的语言交际情境，充分调动学生的学习兴趣。由于小学生自身求知欲和想象力较强，因此教师可以利用网络直播将教学内容展示在学生面前，通过文字、音频、视频、电子白板等形式整合教学内容，使教学内容更为生动形象，学生更容易理解和记忆。

    2、实现课堂共享，提高学生英语听说能力。利用网络直播优势，营造良好的教学情境，在确保教学交互性的同时，还可以更加全面地反馈教学成效以及学生在学习中存在的缺陷，动态地调整教学策略，实现教学方法的创新和突破。教师可以将情境图片传输到学生的网络直播中，将学生分为若干个小组，每组学生选择一张情境图片，组织口语对话练习。

3、发挥网络直播论坛功能，锻炼学生英语综合能力。阅读和写作能力对于学生英语学习影响较大，需要教师能够利用网络直播为学生营造多元化的教学情境，帮助学生更深入地阅读文本内容；教师参与其中，为学生提供引导和帮助，拓展英语阅读空间，使阅读更具趣味性。

    通过研讨和学习，我们了解到网络直播教学模式利用先进的数字化技术，整合了丰富的教学资源。除了以往单一的文字教学资源以外，还包括视频、音频以及电子白板等教学资源，借助数字化技术更为生动形象地展示在学生面前，在教师创设的教学情境中有序开展学习活动；有助于调动学生学习兴趣，便于教师的教学管理。