《小学英语教学中开发应用绘本资源的实践研究》

2015阶段研究计划

一、研究背景                                                                                                                             目前国内绘本在英语教学领域的应用研究还远远落后于发达国家和周边地区，开展绘本艺术教学的学校寥寥无几，在一些仅有的资料中，反映出他们的“英语绘本”教学都不深入。在我国国内的英语绘本教学领域的应用研究还没有被重视。绘本中要读的绝不仅仅是文字，而是要从图画中读出故事，进而发展思维。绘本素材在培养孩子的认知能力、观察能力、想象力、创造力等方面都有着难以估量的潜移默化的影响。绘本的审美价值在推动小学英语教学活动中的作用值得我们去挖掘、探究。

    二、课题研究阶段目标：

    1.深入了解绘本、感受绘本，精心解读绘本，让绘本蕴藏的有价值的资源得以显现。

2.巧妙选择绘本中有价值的资源，让绘本和英语活动更好的结合，选择合适的绘本，找准定位，把握英语绘本教学的切入点，为英语教学活动增色添彩。

3.探索形成小学英语绘本教学新模式。

4.进行英语课文思维导图的研究，学生学会理解和运用思维导图。

   三、课题研究内容：

    1.开展绘本特有育人价值的研究。挖掘绘本中蕴藏的元素，如：亮丽的色彩、有趣的故事情节、排比句子等。借助绘本开展英语教学活动，从绘本表现风格入手，体验不同英语绘本的乐趣。

2.开展选择绘本的原则和方法的研究。选择的绘本要具有英语教学价值，善于挖掘绘本的英语思维，将英语思维元素植入孩子们的心灵。

3.绘本教学课例研究。

4.高年级小学英语思维导图应用于教学的研究。

   四、具体实施方案：

    1.加强学习，提高理论水平

    理论是高举的旗帜，是航海的明灯，盲目的研究只会大大降低研究的效率。针对课题，我校课题组每两周组织教师学习有关幼儿美术教育与绘本教育理论方面的书籍，交流在实践中所碰到的具体问题，对研究进行不断的反思与调整，提高课题研究的能力，及发现问题解决问题的能力。

    2.绘本既有文学内涵，又有色彩丰富、形象鲜明的图画，灵动的教学语言，而正是这些优美的语句，让儿童在欣赏文学的美妙之处，又感觉艺术的深远。通过研讨、交流绘本的教育价值。在英语教学中有效利用绘本资源，使两者紧密结合，缔造出全新的英语课堂。

3. 实践绘本运用于英语教学的原则和方法，探索英语绘本教学与课本教学有效结合的路径。开展小学英语绘本课例研究，从如何精心选题，如何给绘本教学合理定位，如何进行绘本教学设计，如何进行绘本课堂结构重整，如何评价绘本教学，如何创新绘本课型模式进行多角度的探索，梳理形成绘本课型一系列成果。

    五、活动安排

     三月份：

    1.开展理论学习，提高教师的英语绘本教学理论水平。

    2.召开课题组会议，确定本学期研究目标及内容，制定好阶段研究计划和各  年龄段的子课题计划。

    3.研讨交流绘本特有的育人价值，探索绘本英语教学模式。

    四月份：

    1.围绕“开展选择绘本的原则和方法的研究”展开专题研讨。

    2.教师初步收集适合的绘本教案，并组织教师进行研讨。

    3.开展绘本教材分析和集体备课。

五月份：

1.阶段课题研讨，沙龙“绘本实践心得体会”

2.教学中思维导图应用研究。

    六月份：

   1.   汇总研究收获。

   2.绘本课例研究。（何花）

    十月份：

1.  理论学习《小学英语绘本教学》系列丛书，教师进行读书沙 龙研讨，梳理英语绘本教学的方法。

2.   绘本教学研究课例。（潘云霞）

    十一月份：

    1.绘本教学研究课例。（王春雅）

    2.学生手绘思维导图系列展示。

    十二月、一月份：

    1.绘本研究汇报课例。（顾红亚）

    2.学生绘本作品展。