青年教师展风采  教学比赛促提升

——记刘海粟小学第十七届效益月“智数学”课堂教学能力大赛

为进一步加强教师队伍建设，提高青年教师课堂组织能力，夯实青年教师课堂教学基本功，2020年10月27-11月3日，刘海粟小学举办了第十七届海粟杯“智数学”课堂教学能力大赛。本次“智数学”课堂教学比赛分新教师组、2-5年教龄组和6-10年教龄组进行同课异构比赛，青年老师提前一周知晓课题，认真钻研教材，探讨教法，精心设计教学活动，用心准备，精彩演绎，展现了我校数学教师风采。

10月27日，数学2-5年教龄组的8位青年教师率先进行课堂教学展示。二年级组围绕《7的乘法口诀》一课进行同题异构。刘思雨老师在深入钻研与把握教材的基础上，力求创造性地开发课程资源，合理运用教学方法，发挥学生已有的2-6的乘法口诀的基础知识迁移作用，引导学生自我完成对7的乘法囗诀的探究、编制。刘亦舟老师在课堂中放手让学生自主探索7的乘法口诀，让学生根据表格填写的结果和以前编口诀的经验独立编口诀，学生主动去获取新知，激发了学生学习的主动性，并体验到成功的喜悦。谢闻倩老师让在初步经历“观察、尝试、操作、父流、欣赏”等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学创造的乐趣，把学习的空间还给了学生。毛婷婷老师不仅让学生在活动中不断充分、主动、积极表现自我，同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，树立学好数学的信心。周彩娥老师创建了一种开放的、循序渐进的、积极互动的课堂，让学生学得轻松愉快、扎实有效，真正体验到了学习是快乐的。

三年级组的徐向枝老师执教了《两位数除以一位数首位不能整除的笔算》，通过学生的观察、操作、猜测、交流、反思等活动，从复习引入到新知教学再到巩固练习环节，始终坚持让学生先思考、操作，充分体现以学生为主体的教学思想，让整个课堂更加有效高效。重视学生的自主探索，培养学生迁移类推能力，老师教学细致，一点一滴渗透到学生心灵中，同时也渗透估算，重视培养学生应用数学的意识。

四年级组围绕《整数四则混合运算》一课进行同题异构。黄贞老师的课堂上再现了学生熟悉的生活情境，从中自然地提出数学问题，把解决实际问题与计算教学紧密结合，使学生体会数学与生活的联系，本节课准备充分，教学思路清晰，在复习的过程中，引导学生自己去思考去整理，复习练习设计有层次，整堂课中，师生之始终保持着宽松，和谐的氛围，交流亲切，教师教得轻松，学生学得愉快。刘桂花老师上课教态很好，语言干脆利落，师生互动也很到位；在板书上，不仅老师的板书清晰，学生的板书也很清楚；在教学运算法则时，刘老师多次让学生独立尝试，自主探索，并适时组织同桌、小组和全班的交流讨论，学生在参与不同活动的过程中，逐步理解、掌握三步混合运算的运算法则，发展和提高数学思考能力、自主学习能力和交流合作能力。

赛后，各组评委对每位参赛老师的课进行深入细致的点评和指导，肯定优点，同时对如何把握教材，处理教学细节方面提出建设性意见，指出有待提高之处。希望青年教师在以后的教学中不断学习、交流、借鉴、提升。参赛教师虚心吸取建议，力争在以后的教学中向规范要质量，向细节要质量。

“智数学”课堂教学能力比赛，以赛促学、以赛促研，不仅让青年教师展现自我，同时也让青年教师发现自身不足，及时改进。青年老师们在磨课过程中深入了对教材的理解，磨练了课堂组织的能力，进一步夯实了教学基本功。

（图：各备课组，文：刘婷，审核：徐平）