独立能力的培养
据观察，我发现班级里女同学百分之八十以上课桌内外整理得较整齐，男同学只有一两个平时会做些家务的学生课桌收拾得整齐，绝大部分男生是把课桌内塞得满满的，常用的、不常用的，书本、稿纸在桌上堆成一座尖尖的小山，形成再放一本马上就要倒塌的“空山” 。联想到这些孩子平时上课经常手忙脚乱，找不到纸笔、作业的情形，为什么这样？他们肯定不是故意的。那究竟怎么回事呢？答案是他们还不会整理自己的课桌或还没有养成自己动手的习惯，于是，利用今天的班会课，我把一位同学的课桌搬上讲台，告诉他们，假如我是学生，将如何整理自己的课桌，并一件件摆放整齐。五分钟之后，我示范结束了，同学们在惭愧中开始整理自己的课桌。我请整理的好的学生协助那些课桌实在太乱的同学整理，功夫不负有心人，经过近二十分钟的整理，学生们的课桌焕然一新，看着他们摆放整齐的文具、书本，看着他们露出的满意的神色，我决定当场组成评审小组进行评选，选出学生心目中满意的课桌，并当场发放表扬信。
由此，试问：学生的“自理”能力哪儿去了？一方面，许多家长每天越俎代疱帮孩子整理房间、整理书包，让孩子一次次错失锻炼的机会，另一方面在学校缺少老师悉心的指导和安排。要知道，独立是需要从点点滴滴的小事做起，需要长期的坚持、积淀，才能渐渐形成一种意识、行为。要培养学生的独立意识，眼下就要从让学生整理自己的课桌开始。老师要具体指导与示范。比如，根据课表的安排，常用的书放在桌上，不常用的放在抽屉里；占面积大的放在底层，占面积小的搁在上面；笔、尺子、橡皮等可以放在分类设置的笔盒、笔袋里。这样周周坚持，月月检查评比，就能让教室人多而不杂乱。
在这个不断整理的过程中，让学生逐步明白，若要独立，自己的事就该自己做。在勤于动手中，让他们认识到日后要挑起生活和工作的重担，就要从自食其力起步。俗话说：“一屋不扫，何以扫天下”，更何况自己小小一方课桌呢？
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