湖小五名志愿者走进贵州山村义务支教(二)
来源：原创
发布人：任韧
发布时间：2012-07-21
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湖小五名志愿者走进贵州山村义务支教(二)
烈日炎炎，正当中小学生放暑假时，武进区湖塘桥中心小学的部分教师先后利用暑假走进西部、走进山区，为贫困地区的师生送教上门。在继第一批师生支教宁夏固原后，２０１２年７月１３日至１９日，该校又一批教师组成的５名志愿者，走进贵州遵义市正安县大山深处的乐俭乡，和当地师生一起度过了难忘的一周支教生活。
来自大山深处的呼唤
正安县位于贵州省北部大楼山北端，云贵高原向四川盆地倾斜的东北斜坡上，全县东西部较高，中部较低，全县总土地面积2162平方公里，耕地面积45.6万亩。
乐俭乡就是位于大楼山中间的一个典型深山乡村，人口主要为汉族，少数民族主要有苗族、仡佬族。乐俭乡中心小学建于是1942年，2000年“国家义务教育工程”在该校实施。学校现有学生600多人，13个教学班，教职工32人。
这所建立在山顶上的学校，教室窗外即悬崖。９所村小零星散落在大楼山各处，其教师必须赶七八十里路才可以到中心小学参加一次活动。而该校老师即使要到最近的正安县城参加培训，也必须至少赶上百来里路，且每天仅有一班老旧的中巴车。
在这种情况下，教师专业素养的提高成了最大的问题。五年前进入该校的桂显忠校长看在心里急在眼里——没有良好的师资，如何谈得上让山村孩子受均衡教育？
于是，他想方设法通过各种渠道想约请发达城市的优秀教师到乐俭为自己的员工作培训。然而，目前各种市场上高额的培训费又让他只能望洋兴叹。
“守望春天”活动的邀请
“守望春天”助学网是一个致力于贫困农村教育和乡村社区文化的民间助学网络平台，2005年发端于一帮热心的社会爱心人士。七年来，坚持以民间性、低调性、务实性和公开性的原则，在贵州、山西、宁夏等地支助贫困生近千名，援建学校两所，建立学校图书室八个，乡村图书室三个，并开展假期及一年期接力等支教活动。
“守望春天”在几年如一日地关注着贵州大山深处的小学，他们了解到乐俭中心小学的迫切需求后，就主动联系到湖小南校区的王卫东副校长（因他之前曾经参加过多次民间捐助），邀请湖小的老师去山里为乐俭师生送去先进理念。
湖小向善文化一向督促湖小人事事向善，处处行善。王校长自是愿意为山区助学尽一份力。今年暑假还没有开始，他便将人员与培训课程等内容都安排妥当。虽然临行之前，他因学校有活动没有能够成行，但却始终非常关注活动，一路短信叮咛老师们一定要尽心尽力对待此次培训。
“湖小团队”的支教之行
乘坐２４小时火车至重庆，再坐５个小时的大巴到道真，正当已经在山路在被转得晕头转向的支教者认为日暮西山，终于要到目的地时，被告之还离学校将近有三小时更窄的山路。
急忙扒口饭，顾不上多喝一口水，老师们就匆匆坐上从乐俭来的中巴车。到达乐俭乡这条街时，山里一片宁静，漆黑的山顶可见星光点点。
其实，在暑假之前，支教老师都已经有了自己的准备，但经过了解，乐俭乡中心小学最需要了解的主题有所更改。为了让培训更有实效，队员们个个进行了重新设计，从文稿到PPT，一样样都精心准备。
雷上志老师本来已经准备向山区师生展示一节成熟的课，将其与乐俭老师同课异构，但临行前发现由于教材不同，无法同构。就连夜重新选择内容，连续几个晚上磨课，直到在火车上，他还一直在揣摩如何将《折线统计图》上出乐趣、上出精彩来。果然，他用幽默的语言和睿智的反应，获得了教学的成功，山村的孩子们在校门外看见雷老师，亲切地围着他不愿意离开。
而吴薇老师的音乐课则遇上了大麻烦——整个乐俭乡中心小学没有一台琴。这真难为音乐老师了。吴老师在无奈之下，用清唱教孩子们唱歌，带他们认识了西班牙圆舞曲，见识了卓别林利用音乐创作的喜剧，欣赏了维也纳金色大厅里的交响乐。被邀请来上课的附近的小女生看到美丽的吴老师，穿上了最漂亮的裙子进了课堂，跟吴老师一起跳舞。铃声响起，吴老师说“下课”时，没有一个孩子站起来愿意下课。
到乐俭的头天晚上，第二天一早就有任务的刘泽瑜和庄晓芬两位老师为保证讲座精彩，还是继续挑灯夜战到凌晨两点多。随后的几天里，大家根据乐俭师生的实际情况，不断地调整自己的教学设计或者培训稿件，天天都是一点过后再睡觉。但团队里没有一个人喊苦叫累，都觉得自己如果不好好准备，真对不起那些赶着山路来听课的老师。
所有的活动都是在那个小小的多媒体教室里进行的。屋里满满地坐着一百多人，乐俭乡的教师队伍年龄两极分化，好多甚至已经满头白发了。山顶上的平房，太阳直射，气温高，再加上教室里没有空调，连电风扇都没有一台，热量可想而知。然而，无论是讲座还是听课，没有一个人中途离开会场，甚至没有一个中途上厕所——这种好学的精神怎能让我们不感动？
从《班主任工作漫谈》到《教师道德素养提升》，从《怎样做科研》到《学生阅读习惯的培养》《小学科的课堂构建》，湖小的老师在台上讲，只看见下面的老师求知若渴的眼神与笔走如飞的笔记，他们惟恐漏听掉什么似的，没有一个人开小差。到精彩处，总会自主暴发掌声阵阵。
支教最后一天下午，湖小老师齐坐在教室前列，与乐俭老师进行现场对话。不擅言语的乐俭人，用一张张纸条代替他们的语言。有的说：“这次培训对于我们来说，实用价值太高了。湖小老师的敬业精神值得我们学习。”有的说“这几天的时间觉得真短啊，真想再听听你们其他方面的讲座。”还有的甚至问：“你们下次什么时候再来，能给我们讲讲怎样上作文课吗？能不能给我们带一些数学方面的讲座来？”“我是一个年轻的数学老师，我应该看哪些理论书好呢？”一个个问题、一声声道谢，纯朴的乐俭老师好学、感恩。
一位五十多岁的残疾教师，在知道湖小支教团队马上要离开时，在阶梯上拦住了大家，掏出笔记本，给大家朗诵了他写的散文随感，他说：“我以为，我这年纪已经没有机会走出正安；我这残疾，已经不可能受到更好的教育。但湖小教育集团的老师们，你们就像是春天的使者，让我看见了外面的世界，看到了教育的春天！我愿意跟着你们，像你们一样努力，像你们一样刻苦，尽我自己的力，打造乐俭教育的春天！”当时，我们看到他手在颤抖、声音在颤抖，内心的激动溢于言表。
当湖小团队踏上回程车时，一条条短信飞入湖小人的手机：
“看着你们的背影，我很舍不得你们的离开。通过这几天的学习，我觉得受益匪浅，你们给了我太多震撼与感动，特别是你们对待教育那种奉献精神，对学生全面发展的那种责任，让我感觉到了自己的教学是需要改进的，我还有很多地方需要学习。我非常期待你们下次的到来。祝你们一路顺风！”
“曾经以为发达地区的人都以金钱为第一，你们的守业、专业、敬业，让我们乐俭人佩服！我想，江苏的发达，与你们这些乐于奉献的教育人是分不开的，谢谢你们毫无保留的培训，向你们学习。”
“几天的相处，让我们对湖小有了更多的了解，非常感谢你们专业的指导与敬业的付出，期待重逢，感恩！”
“这次乐俭之行，你们辛苦了，帮了我们乐俭小学很大的忙，万分感谢！”
“你们的精彩讲座让我受益匪浅，同时你们为人处事的态度让我们敬佩！向你们学习！”
……
值得一提的是，乐俭乡在这次培训中也非常重视，他们为每位老师准备了笔记本，让他们认真记录；山里的生活习惯是每日只吃早晚两餐，为了我们支教的老师，特意暑假准备三餐，并精心准备菜肴，尽管十人一桌四菜一汤，也做得色香俱全；活动第一天接到电话通知全乡停电，桂校长和负责总务的老师凌晨两点起床蒸饭，整整一夜没有合眼；尽管乐俭仅有一条老街，没有一家旅馆，但学校还是乡政府出面，找到老百姓家最好的房间给我们居住；为了让支教大团队二十多人可以洗澡，老百姓自己不肯洗……
都是为了一个愿望——要让乐俭的学校好起来，要上乐俭的孩子好起来！
说到这次支教经历，吴薇老师说：“是湖小这么多年的向善文化教育，让我抱着毅然前往山区的决心，更让我在那么艰苦的条件下保持坚持下去的恒心。我想，我会一如既往地关注乐俭小学，关注山里的孩子。”
雷上志老师则说：“是湖小这块沃土，让我有足够的勇气站在山村的孩子们面前，自信满满地给他们上课，让他们见识江南地区的数学课是怎样的！”
湖小支教团队，在从山路里一路转出来时，又在商量，秋季将给孩子们寄些课外书去；刚刚留下的QQ上，哪些老师将重点指导；下次来，我们还需要作哪些准备。心系教育的湖小人，都是向善人。
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