常州市武进区刘海粟小学
小学1-3年级故事语文的实践研究
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2019年活动记录

来源:原创  发布人:唐薇  发布时间:2019-05-27  浏览次数:

小学1-3年级故事语文的实践研究

研究活动记录表

时间

2019.2

地点

办公室

参加对象

及应到人数

11

实到人数

11

主持人

唐 薇

活动

形式

教  学  研  讨

研究的目的

(范围、方法)

小学1-3年级故事语文的实践研究

主要内容(不够填写另附纸)

一、章云枫、夏英老师执教研究课《四个太阳》、《发现爱的密码》

二、章云枫、夏英老师说本课的设计意图。

三、课题组成员评课。

徐娜:章云枫老师带着孩子们进入了《四个太阳》的诗歌学习中。章老师教态亲切自然,语言生动富有童趣,营造了极佳的学习环境,不仅把孩子们的心紧紧吸引住,也让听课老师们备受感染。

吴华云:章老师的课堂亮点多。亮点一:识字方法巧设计,汉字“交”开花,连成一个小故事,不仅趣味性强,还贴近学生的生活实际;“金”字意思巧解释,图文并茂、举一反三。亮点二:关注语言与表,读一读课文,初步感受标点符号的作用;说一说短语,拓展孩子们的课外积累;讲一讲句子,通过训练,孩子们都会用“果园里有……有……有……”说上几句生动流畅的话。

潘阳:夏英老师给大家带来的是绘本故事教学《先左脚再右脚》。在本堂课的教学中,夏老师抓住绘本故事的主要训练点,提升学生的读写能力。在第一段故事讲述中,让学生听完故事,对故事的关键词进行提炼;第二段的故事讲述中,训练学生的写的能力,让学生写一写爷爷和孙子的心里话;第三段故事中,先让学生看图说话,续编故事,然后再进行整个故事的讲述。在教学中,着重指导学生提炼了故事主题,进行了主题式的训练,让学生感受到了“爱”。

 

填表人:   夏  英    

 

小学1-3年级故事语文的实践研究

研究活动记录表

时间

2019.3

地点

办公室

参加对象

及应到人数

11

实到人数

11

主持人

唐 薇

活动

形式

教  学  研  讨

研究的目的

(范围、方法)

小学1-3年级故事语文的实践研究

主要内容(不够填写另附纸)

一、潘阳、陈昭祺老师执教研究课《夜色》、《“贝”的故事》

二、潘阳、陈昭祺老师说本课的设计意图。

三、课题组成员评课。

张瑜:陈昭祺老师带着孩子进入儿童诗《夜色》的学习当中,她的课堂风格清新亲切,与孩子亲密无间,纯原创的课件准备充分,充满诚意。课程以朗读指导、随文识字、生字书写为重点,用有趣的故事、童谣、图片引导学生深入情境,感受诗歌之美、汉字之美。

周玲:陈老师形象清新雅致美,交流轻巧自然美,语言训练多样美,拓展识字形式美,好喜欢她上课的模样,清纯和谐,如沐春风。

夏英:潘阳老师的课扎实有效。她首先带领孩子们玩“汉字猜猜猜”的游戏,激发了学生对甲骨文的兴趣。在黑板上板画甲骨文“贝”,引出课题“贝”的故事。在随后展开的教学环节中,潘老师通过出示朗读要求、指导朗读方法、配乐播放贝类图、范写生字、展示贝壳实物、句式练说、拓展贝字旁的字等形式让学生掌握了本课的生字词,拓宽了学生的课外积累。

 

填表人:   夏  英    

 

小学1-3年级故事语文的实践研究

研究活动记录表

时间

2019.4

地点

办公室

参加对象

及应到人数

11

实到人数

11

主持人

唐 薇

活动

形式

教  学  研  讨

研究的目的

(范围、方法)

小学1-3年级故事语文的实践研究

主要内容(不够填写另附纸)

一、李婷、刘瑶、彭倩老师执教研究课《花钟》、《肥皂泡》

二、李婷、刘瑶、彭倩老师说本课的设计意图。

三、课题组成员评课。

夏英:李婷老师教学的《花钟》第一课时脉络清晰。采用词串教学生字,字词句层层渗透。综合运用找近反义词,联系上下文,拆字组词等方法来理解词语,扎实有效,学生有收获,课堂有升华。

胡洁:刘瑶老师也有着别样的《花钟》课堂。她先进行了巧妙有趣的分组学习字词,接着梳理课文脉络、学习作者表达的方法,然后情境练笔、拓展运用。合宜的教学内容配以巧妙的教学方式使课堂言、意、情、趣兼具、生动有趣。

吴静:彭倩老师在教学冰心的《肥皂泡》时关注到“最爱”并且贯穿教学,以“做—吹—赏—想”四字梳理文脉,并且关注到连接词运用以及详略得当的写法,学生徜徉于泡泡的世界,乐趣十足。

唐薇:三位老师个人素质好,能联系文本特色设计教学,教学时层层深入推进,课堂氛围浓厚。评委老师们提出建议,我们要根据学段目标和学情来确定教学内容,三四年级的课堂要更有童趣一些,表达训练要有给予阶梯指导。

 

 

填表人:   夏  英